Jedna z najsłynniejszych polskich rzeźbiarek Magdalena Abakanowicz stworzyła kiedyś grupę 33 rzeźb. Podobno została wtedy zapytana, dlaczego jest ich akurat 33. M. Abakanowicz miała wtedy odpowiedzieć pytaniem na pytanie:
Szkoła Trenerów II Stopnia, to propozycja wejścia z nami na kolejny poziom trenerskich kompetencji. Przez ostatnie 10 lat wypracowaliśmy własną metodę pracy z grupami. Koncepcyjnie nie jest ona skomplikowana – opieramy się przede wszystkim na założeniach Analizy Transakcyjnej. Choć nie tylko.
Tak, jak pisałem o tym w I części artykułu, Identyfikacja Potrzeb Rozwojowych (IPR) często jest traktowana sztampowo. Czasem jest żmudna, bywa też trudna i męcząca. Tak jest, bo trenerzy próbują przebrnąć przez ten proces bez odpowiedniej „mapy”, która pomogłaby im w sprawnym pokonaniu wielu przeszkód. W tym artykule pokażę kilka kluczowych dla mnie modeli IPR, które można potraktować jako „aktualne mapy” procesu badania potrzeb.
Oprócz procesów grupowych i innych zjawisk dotyczących wspólnego uczenia się, każdy z uczestników ma własny sposób przyswajania wiedzy i interakcji z prowadzącym i innymi uczestnikami procesu. Trzeba zatem dostosować przekaz do specyficznych sposobów pozyskiwania informacji; jest to oczywiste, ale jak to praktycznie zrobić?
Identyfikacja potrzeb szkoleniowych często traktowana jest sztampowo, co najczęściej nie daje zamierzonych rezultatów. Przykładowo - trener od razu zakłada, że zlecający z pewnością potrzebuje szkolenia...
Dorośli ucząc się, budują na tym, co już o sobie wiedzą i czego doświadczyli. Dlatego zaczynanie szkolenia od teorii, nawet najbardziej odkrywczej i użytecznej, jest mocno ryzykowne.
Obawa przed stratą tego, co przez lata budowaliśmy z przekonaniem, może wywołać silny ból emocjonalny. Co wtedy robić?
Jaką rolę pełni trener (w kryzysie)? Czy praca trenera ma sens? Jak będzie wyglądał świat szkoleń i usług rozwojowych „po”?
Dlaczego kontrakty nie działają, lub wręcz tworzą okazję do inicjowania różnych gier na sali szkoleniowej lub zebraniach? Pierwsza przyczyna - edukacja i wychowanie.
Nad czym zastanawiają się inni uczestnicy Szkoły Trenerów? Sprawdź 6 najpopularniejszych pytań!
Jeżeli chcesz zapewnić sobie szkoleniowa klapę i niepowodzenie, poczucie nieprzydatności tego, co robisz, to nie ma lepszej drogi, jak trzymać się czterech poniższych zasad.
Dokąd może zaprowadzić godzenie się na półśrodki? Czym jest prawdziwy kompromis? I o co tak naprawdę chodzi we współpracy?
"My was przepraszamy, on już tak ma, on tak robi na każdym szkoleniu, my się przyzwyczailiśmy…". Znasz to?
Jeśli jesteś szefem, który boryka się z buntem w organizacji - prawdopodobnie masz zespół w fazie ataku na lidera! Jak zachować się w tej sytuacji?
Rozwój trenera przebiega przez 4 poziomy rozwoju kompetencji. Jak wspiąć się wyżej?